藝文生活

到今天為止，學期已經過了一半了，對於至今為止的事情我感受了很多。

國文老師，一直是全班的眾矢之的，說實話，我也不喜歡他。

而我不否認，我有簽那份抵制老師的切結書。但是，我有些後悔。可是不簽，覺得對不起同學，簽了，又覺得對老師很狠。

我跟一些人談論了國文老師的事情，甚至是我的媽媽，我也跟她了講現在為止所發生的一切事情。而她也給了我很多論點跟我討論了許多，

而我也想了很久、想了很久，這是我的一些觀點。

我不會說我完全客觀，因為這是我自己聽到的看到的和解讀的。

首先，上課回不回答問題，我覺得並不等於一位學生上課認真與否。

我不會說我百分之百的時間都專注於上課，但我幾乎都醒著，老師說的教的我也都有作筆記，甚至是他問的問題我也都有思考，我只是不會答問題而已，就被扣上＂不認真上課＂的帽子，令我無法接受。

甚至若我們全班都不知道答案，或是回答錯，老師都會說"這樣就倒了？別的班級、別的學校的人，都回答得出來呢！你們不回答問題以後要怎麼去賣保險、怎麼去賣房子？"。這樣讓我們感受到諷刺和歧視，好像賣房子的人比要高級一樣，所以我們選擇沉默。而沉默得到的只有以學期成績當籌碼的威脅。

我以為，學習語言是為了溝通，原來我錯了嗎？

我到學校就是為了學習，而不是被諷刺的。當然，我不贊成同學們在罷免書上寫的"羞辱"，雖然說不定有誰覺得自己被羞辱到了，但我覺得這太過偏激，不過我想說，我感受到諷刺，深深地諷刺我們程度差，假若別校的學生那麼優秀，老師您大可不必委屈自己來我們這裡。

而且我也不否認課前預習課後複習是一件好習慣，但學生沒有這個習慣時就無法教課的老師，是否可以有資格指責這全部都是學生的不對。但我否定罷免書上寫的＂一整節課不進課，叫同學們自習＂，我個人認為沒有字面上這般嚴重。

接著，學習評比是全國性的沒錯，我真的想對老師說或許您以前教的那些＂高學府＂學校的學生們是多麼想學習知識！但並不是每個學生都是求賢若渴、積極上進、不停登峰造極的，我們就是比較被動，甚至是默默的。我不會以我們都是＂藝術家＂為不積極上課理由，但是，老師帶給我們的思想卻是＂學生應該主動配合老師的上課模式＂（有人接受，但我不同意。），而不是老師應當＂因材施教＂。這不知道是我該難過，還是孔子該難過。

最後，還有那篇作文，若要我們照著課文的這裡也要點、那里也要點，那為何大家不把課文全部抄一抄就好了？因為給我一輩子我也不太可能寫的比范仲淹好、用詞用的比柳宗元漂亮、甚至心境比蘇軾遼闊。我才１７歲，我沒有被小人誣陷過，我沒有被貶過官，所以我無法完完全全了解古人們的想法！或許我們真的得沒有完全搞懂題意，我也可以用相似的場景揣摩，但我也可能有不同的感受和想法，因為這是我，獨一無二的我。

然後我也要說，國文老師不是個教得不好的老師，看著那些比課文還多頁的講義就知到，您是個認真備課的老師，但不是個讓人喜歡的老師。

不過，我也對於那些上課逮到機會就跟老師大聲理論，理論完就睡覺，然後又說老師很機車的人不以為然，不以致評。甚至覺得有些愚蠢。

這件事情我覺得雙方都有錯，過於偏激的言論會使人受傷，就像老師對我們一樣，所以屬於機動型的我也必須學習冷靜的闡述自己的觀點才對。

我的媽媽對我說了一句話，我這輩子大概不會忘記了吧！「你現在知道，社會群眾運動是一件多麼可怕的事情了吧！」

這件事讓我感觸良多，想了很多，也學到了很多。以上，全是我個人的觀點。一個我深深體會的教訓。